在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)

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  早期教育雖已講得比較多了,但家長(zhǎng)做起來并不是一件容易的事。孩子2、3歲了,讓他坐下看卡片認(rèn)字,煞費(fèi)苦心地教他數(shù)數(shù),都只能維持一、二分鐘時(shí)間。孩子手腳不停地動(dòng)、爬、卡片拋得滿地。于是,有的父母失去信心,走向另一極端,任其自然發(fā)展。
  為什么孩子不能接受父母的“早期培養(yǎng)”呢?先看看3歲前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn):他們非常好動(dòng),往往不能控制自己,注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上,情緒不穩(wěn)定。這就是說,小兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完善,尤其是大腦的抑制能力,是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸增強(qiáng)的。所以孩子不能安下心來聽父母“說教”,是不奇怪的。
  既然孩子活潑好動(dòng),不能安靜坐定聽父母“上課”,那么,把知識(shí)貫穿在游戲里,讓他們?cè)跉g樂的氣氛中,不知不覺地掌握知識(shí),豈不更好。游戲的形式可以多種多樣,除了智力游戲外,可以編成活動(dòng)性較強(qiáng)的體育游戲,或是邊唱邊跳的音樂舞蹈游戲。要掌握一條原則,把枯燥的知識(shí)技能,變成活潑的游戲內(nèi)容。游戲時(shí),彼此間沒有父母之分,孩子的情緒很輕松,沒有約束的環(huán)境,顯得很活潑。如果有小伙伴或爺爺、奶奶一起參加,氣氛濃厚,孩子的興趣更高。孩子積極地開動(dòng)腦筋,充分活動(dòng)手腳,在快樂的情緒中也更容易接受,不知不覺地增長(zhǎng)了知識(shí)。

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